logo doba
Natisnite

Psihološki in sociološki vidiki staranja

Cilji

Študenti:

  • seznaniti se z vprašanjem individualnega staranja in staranja prebivalstva v starajoči se družbi;
  • spoznati teorije starosti in staranja in usposobiti se za integracijo tega vedenja v vodenje in projekte na področju nudenja socialnih storitev:
  • spoznati različne politike na področju starosti in staranja;
  • prepoznati stereotipe o starosti in to znanje uporabiti pri oblikovanju politike starosti in staranja, programiranju izobraževanja in delovanja starejših, projektnem delu, itd.;
  • spoznati skupne značilnosti in potrebe posameznih skupin starejših predvsem glede na njihovo stanje in manj glede na njihovo kronološko starost;
  • analizirati pomen izobraževanja in učenja za integriranost starejših v družbo in za vzdrževanje družbenega ravnovesja;
  • razumevanje vloge širšega družbenega konteksta pri delovanju organizacij ter sposobnost analize, sinteze in predvidevanja rešitev ter posledic na področju organiziranja programov socialne pomoči v odvisnosti od družbenega konteksta.
  • sposobnost za reševanje konkretnih delovnih nalog in problemov s področja organiziranja socialnih storitev ob fleksibilnem upoštevanju posebnosti ciljne skupine uporabnikov socialnih storitev.
  • zmožnost interdisciplinarne uporabe temeljnega znanja s področja socialne politike ter komunikacijskih spretnosti in sposobnost uporabe tega znanja pri organiziranju socialnih storitev ob poznavanju psiholoških in socialnih značilnosti ciljne skupine uporabnikov.
  • razvoj veščin in spretnosti za uporabo znanja pri diagnostificiranju potreb ter organiziranju socialnih storitev za različne ciljne skupine ter na različnih nivojih upravljanja.
  • sposobnost vnašanja inovativnih pristopov v organiziranje in menedžment
  • razvoj komunikacijskih sposobnosti in sposobnosti mreženja ter prožnega delovanja v timih ter v različnih družbenih in kulturnih okoljih.
  • sposobnost (samo)refleksije, oblikovanje poklicne identitete in zavezanost profesionalni etiki.

Vsebine

  1. Poznejša leta življenja, starost in staranje
  2. Staranje v Evropi
  3. Predstave in predsodki o starosti in starejših
  4. Življenjske okoliščine in način življenja starejših v mestnem okolju in na podeželju
  5. Premagovanje starostnih ovir na delovnem mestu
  6. Kriza in temelji identitet v starosti

Študijska literatura

  • Izobraževanju starejših odraslih, V: Ana Krajnc (ur.) Kako smo snovali slovensko univerzo za tretje življenjsko obdobje, UTŽO, Ljubljana,1992.
  • Findeisen.D. (2002); Neenak položaj starejših delavcev v procesu vseživljenjskega izobraževanja in učenja. V: Obrazovanje odraslih i cijeloživotno učenje, Hrvatsko andragoško društvo, Zagreb.
  • Smiljanić, V. (1979); Psihologija starenja. Nolit. Beograd
  • Yourcenar, M. (2001): Hadrijanovi spomini, Cankarjeva založba, Ljubljana.
  • Pečjak, V. (1998): Psihologija tretjega življenjskega obdobja, Samozaložba, Znanstveni inštitut FF, Ljubljana.

Preverjanje in ocenjevanje znanja 

  • sodelovanje v organiziranih oblikah pedagoškega dela: 20 %
  • krajši pisni izdelki: 25 %
  • daljši pisni izdelki: 15 %
  • pisni izpit: 40 %

 Nazaj