Mnenja učiteljev in mentorjev

Mnenja učiteljev  

izr. prof. dr. Vito Bobek, visokošolski učitelj "Novodobna Evropa postavlja pred Slovence številne izzive, ki so predvsem gospodarske narave, vendar se kot takšni posledično odražajo v širšem družbenem kontekstu. Slovenija je ob koriščenju sredstev EU pred velikimi izzivi in priložnostmi. Zavedati se moramo, da Slovenija ne more koristiti evropskih in nacionalnih sredstev podobno kot nekateri splošno znani modeli (primer Irske) v osemdesetih in devetdesetih letih, ko je bilo ključno pridobiti tuje investicije v industrijsko proizvodnjo. Danes je potrebno razvijati ali pridobiti vrhunsko znanje, zato ocenjujemo, da mora Slovenija vložiti sredstva v zagotavljanje infrastrukture/cone za kreiranje znanja. Pri tem moramo biti inovativni in drugačni"

doc. dr. Lucija Mulej, visokošolska učiteljica "Pri predmetih Modeli in orodja uspešnega komuniciranja ter Pozitivni psihologiji ter Metodologiji na študente skušam prenesti izvorna sporočila spoštljive komunikacije kot temelja dobrih rezultatov: inegriteta, čast, dostojanstvo. Ukvarjam se z odpiranjem in razvijanjem kreativnih potencialov tako posameznikov kot podjetij, kjer zagovarjam načelo poštenja do sebe. Le-to vodi v zdrav ustroj družbe. In etika? O njej se veliko govori, obstaja pa samo ena izvedba etike: takšna, ki preveri vsak predsodek. Svet je lep, a skozi oči velikih osebnosti postaja čaroben! Ustvarjajmo, z roko v roki, skupaj!

doc. dr. Tomislav Rozman, visokošolski učitelj "Izobraževanje je vedno dvosmerni proces - učitelji posredujemo specifično znanje in hkrati pridobivamo 'terenske' informacije s strani študentov. Naj se študenti zavedajo ali ne, te povratne informacije neposredno vplivajo na prihodnja izobraževanja, zaradi česar se le-ta nenehno izboljšujejo in prilagajajo praktičnim potrebam. Praktično gledano, samo neposredno uporabno znanje ima vrednost. Znanje, ki ga študenti pridobijo na DOBI, to vsekakor je."

pred. mag. Violeta Bulc, visokošolska učiteljica "Inovacije so danes ključni vzvod za ustvarjanje dodane vrednosti. Učinkoviti inovativni procesi pa kličejo po aktivni vlogi vsakega zaposlenega. Namen predmeta inovativni in inovacijski menedžment je ozavestiti študente o ključnih elementih inovativnega procesa in na praktičnih primerih predstaviti razpoložljiva orodja ter predstaviti akterje, ki soustvarjajo kreativno družbo (npr. inovacijsko novinarstvo). Prepričana sem, da bodo študentje, ki študirajo na DOBA Fakulteti, z usvojenim znanjem, v podjetja, kjer so zaposleni, vpeljali inovativne ideje in povečali dodano vrednost."

Mnenja mentorjev študija na daljavo/e-študiju

mag. Metka Nežič, mentorica Ko sem pred nekaj leti začela sodelovati z Dobo, si nisem znala povsem predstavljati kakšna bo moja vloga mentorice pri online študiju. Vedela pa sem, da je Doba odlična fakulteta, ki vidi dlje in zato daje velik poudarek ustvarjalnemu razmišljanju, timskemu delu in takojšnjemu prenosu znanja v lastno delovno okolje. V tem sem prepoznala poslanstvo svojega mentorskega dela - spodbujati študente, da bodo, kot bodoči managerji, znali razmišljati s svojo glavo, da bodo znali vpeljati v svoje delovno okolje timski pristop, da bodo pri svojih sodelavcih prepoznali in spodbujali ustvarjalno razmišljanje in da bodo znali s srcem prisluhniti ljudem okoli sebe. V užitek mi je spremljati, kako študentje iz dneva v dan napredujejo, bogatijo svoje znanje in razvijajo svoje kompetence. Vesela sem, da Doba s svojo močno strokovno ekipo sodelavcev že več kot 20 let ustvarja pogoje, da skupaj lahko brusimo naše prečudovite diamante.

Mojca Cvajdik, mentorica Na Dobi sem mentorica že kar nekaj časa. Doba tako študentom, kot tudi nam mentorjem vedno znova ponuja nove programe in s tem nove izzive, ki se jih sama z največjim veseljem lotevam. Moja naloga je predvsem spodbujanje študentov on-line študija, motiviranje za študij in pomoč na poti do njihovega cilja. To je pridobivanje novih, svežih znanj, opravljeni izpiti in ne-nazadnje tudi diploma. Način kako se tega lotevam, je v bistvu zelo dolga zgodba. Pravzaprav vedno drugače. Vsak predmet, vsaka skupina študentov zahteva svojevrsten pristop in tega se dobro zavedam. Prilagajanje željam in potrebam študentov z namenom doseči najboljše učne rezultate in doseči, včasih tudi preseči, zastavljene cilje je nekako moj moto, ki mu ves čas sledim.