V sodobnem visokošolskem prostoru je medpredmetno povezovanje ključni pristop k projektno zasnovanemu učenju, saj spodbuja prenos znanja med področji in uporabo v kompleksnih, odprtih nalogah. Medpredmetno povezovanje predstavlja načrtno didaktično strategijo, s katero študenti znanja in kompetence iz različnih predmetnih področij integrirajo v enotno, problemsko zasnovano praktično zasnovano nalogo. V sodelovanju med predmetoma Oglaševalske akcije (OAK) in Strategije družbenih medijev in marketing (SDM) v okviru študijskega programa Marketing, družbeni mediji in odnosi z javnostmi na DOBA Fakulteti, je bila zasnova usmerjena v celovit razvoj kampanje: od oblikovanja komunikacijske zasnove in kreativnih rešitev do izvedbenega načrtovanja vsebin, izbora kanalov ter spremljanja učinkovitosti na družbenih omrežjih z uporabo ustreznih metrik.
Ključna dodana vrednost sodelovanja je bila v organizacijski zasnovi izvedbe: ista skupina študentov je sočasno sodelovala pri obeh predmetih, pri čemer so ohranili stabilno timsko strukturo, uporabljali enotno okolje MS Teams ter delovali ob podpori istih online mentorjev. Takšna ureditev je omogočila kontinuiteto dela in učinkovitejše usklajevanje vsebin ter procesov med predmetoma.
Študenti so pripravljali skupno timsko nalogo, zasnovano kot kontinuirano nalogo, ki so jo načrtno nadgrajevali in vsebinsko dopolnjevali v okviru obeh predmetov. S tem je bilo vzpostavljeno delo v okviru naloge, ki je primerljivo z razvojem komunikacijskih kampanj v strokovni praksi, kjer se strateške, kreativne in izvedbene odločitve oblikujejo iterativno in v medsebojni odvisnosti.
Medpredmetno povezovanje je bilo zasnovano tako, da sta se predmeta smiselno dopolnjevala:
Študenti se niso ustavili pri idejni zasnovi kampanje, temveč so jo razvili do ravni izvedbenega načrtovanja, testiranja, spremljanja kazalnikov uspešnosti ter utemeljevanja odločitev na podlagi rezultatov. Pri predmetu Oglaševalske akcije je sodelovalo 72 študentov v 15 timih, pri predmetu Strategije družbenih medijev in marketing pa 70 študentov.
Za oglaševalski del so študenti izhajali iz konkretnih naročniških briefov, ki so jim omogočili razvoj kampanj na podlagi opredeljenih ciljev, ciljnih skupin in komunikacijskih izhodišč. Med obravnavanimi primeri sta bila vključena:
Takšna izhodišča so posebej primerna za medpredmetno nadgradnjo, saj predmet Oglaševalske akcije prispeva strateško-kreativno zasnovo (koncept, ključna sporočila, kreativne rešitve), predmet Strategije družbenih medijev in marketing pa izvedbeni in analitični del (izbor kanalov, dinamika objav, ciljanje, formatne prilagoditve ter spremljanje in vrednotenje učinkov).
Ocenjevanje je bilo zasnovano tako, da se je skupna timska naloga vrednotila v okviru vsakega predmeta posebej, kar je študentom omogočilo sprotno izpolnjevanje predmetnih obveznosti ter smiselno nadgrajevanje rezultatov dela. Zaključna faza je vključevala končno spletno predstavitev, pri čemer je bila naloga vrednotena ločeno v okviru vsakega predmeta, skladno z vnaprej opredeljenimi kriteriji in ocenjevalnimi merili posameznega predmeta.
Študenti pridobijo dragoceno izkušnjo dela na realnem študijskem primeru, ki vključuje več ključnih komponent:
Medpredmetno povezovanje omogoča študentom ne le teoretično razumevanje oglaševalskih akcij in družbenih medijev, temveč jim tudi ponuja priložnost za praktično uporabo pridobljenih znanj v realnih situacijah. S tem pristopom študenti razvijejo sposobnosti, ki jim omogočajo učinkovito sodelovanje v timih, prilagoditev kreativnih rešitev različnim potrebam in analizo uspešnosti kampanj na različnih kanalih. Sodelovanje pri povezanih predmetih omogoča študentom, da se seznanijo z vsemi ključnimi fazami razvoja komunikacijskih strategij ter pridobijo praktične izkušnje, ki so pomembne za njihov nadaljnji strokovni razvoj.
