Študentka VESNA LAVRIČ, vpisana v študijski program Inovacije in trajnostno poslovanje v digitalni družbi, je v četrtek, 9. julija 2026, uspešno zagovarjala doktorsko disertacijo z naslovom 'Predictors of Teachers’ Attitudes Toward Blended Learning as an Educational Innovation in Secondary Education in China'. Disertacijo je pripravila pod mentorstvom doc. dr. Marka Divjaka.
Doktorska disertacija 'Dejavniki, ki napovedujejo stališča učiteljev do kombiniranega učenja kot pedagoške inovacije v kitajskem srednješolskem izobraževanju' preučuje, kako institucionalni, psihološki in kulturni dejavniki vplivajo na sprejemanje kombiniranega učenja med učitelji. Raziskava je temeljila na podatkih 107 srednješolskih učiteljev ter 15 poglobljenih intervjujih. Rezultati kažejo, da imajo najmočnejši vpliv kulturni dejavniki, zlasti usmerjenost k učencu ter nekatere tradicionalne kitajske vrednote, kot so konfucijanski etos, zvestoba idealom in človečnost. Pomembno vlogo ima tudi institucionalna podpora, predvsem podpora vodstva in organizacije, medtem ko psihološki dejavniki kot celota nimajo neposrednega vpliva, izstopa pa osebna inovativnost učiteljev. Disertacija ugotavlja, da kulturne vrednote niso nujno ovira za pedagoške inovacije, temveč jih lahko podpirajo, če so nove prakse umeščene v obstoječi kulturni okvir. Ugotovitve ponujajo pomembna izhodišča za izobraževalne politike, vodenje šol in usposabljanje učiteljev v okoljih, ki se soočajo z digitalno preobrazbo izobraževanja.
Iskrene čestitike novi doktorici znanosti!
Na prvi fotografiji z leve proti desni: doc. dr. Sandra Kučina Softić (predsednica komisije), prof. dr. Vlasta Novak Zabukovec (članica komisije), dr. Vesna Lavrič (diplomantka-doktorica), doc. dr. Marko Divjak (mentor).
